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Oct 28 Sat 2017 13:37
106年秋季第一週--學生作品欣賞

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Oct 25 Wed 2017 16:17
寫作真煩惱 - 不知道、我沒有、沒感覺

寫作真煩惱
（不知道、我沒有、沒感覺）

　「不知道、我沒有、沒感覺」，是一句容易把大人逼瘋的魔咒，寫作文的時候，往往這一句說出口，父母或是老師便顯得憂心忡忡，他們會很用力的想，很盡力提醒：「不可能啊！你不記得上一回我們全家去……嗎？我們一起玩了……，這就可以寫在裡面啊！」媽媽會在旁叮嚀。「難道你沒有看過童話故事嗎？小飛俠彼得潘是一個……，一群孩子一起住在回憶島，這是……的故事啊！」老師也努力幫忙。

　這個方法挺好用，每個人都想幫你，每個人都在為你出主意，只要聳聳肩，搖搖頭，最後自然有好的點子、好的故事捧在面前，你只要順勢寫下即可。殊不知久而久之，這是對生活周遭認知貧乏的開端啊。就好像一堵蒼白的牆，對路過行人視若無睹，即使有陽光、雨水或是彈跳而來的小皮球，也被你堅硬的外殼給擋了回去。

［解決方法］
　若想要改變，試試真正當媽媽的乖兒子、乖女兒。不是那種凡事十指不沾陽春水，只要把功課管好，其他一概不知不做的功課機器。而是多一點責任感、加一些好奇心。跟著做家事，還可以思考如何將家事做得省時省力並有好結果；家中有需要解決的小事物，嘗試思考解決之道，實際做做看，理解當中複雜的狀況，並提升解決問題的能力。不把自己放在世界中心，試著注意周遭人物的狀況，感受感知他人的存在、他人的情緒心靜、他們背後可能的故事等等。

　由此一來，家中活動跟著一起安排、校內活動一起準備、你的眼將看向自己和成績之外，甚至也因此必須加入溝通、討論，進而了解別人的想法思維，發覺周遭人物互動、事物變化，看事情的觀點也較不受侷限。

　於是，遇上各種不同寫作題材，你有能力獨立思考，增加連結生活經驗舉例的可能性，敘事性的描述對你來說，將會是小菜一碟呢。所以下一回，你已經不需要再說「不知道、我沒有、沒感覺」了，你恐怕會說「可以寫的事物太多了，到底該怎麼選、又怎麼安排，才可以寫出精彩生動的好文章呢？」

　然而，那又是另一種煩惱了，我們下一回季刊，再見分曉吧。

◎本篇文章同步發表於118期夏季電子報。（2017年6月出刊）

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Oct 25 Wed 2017 16:09
培根寫作廚房

培根寫作廚房

　寫作廚房這個標題，乍聽之下，或許會讓你有美食文學的想像。好比韓良露的《食在有意思》，在紐奧良吃海鮮三寶飯、談巴黎的法國麵包、寒冷的冬天裡來一碗托斯卡尼蔬菜湯。那多彩的食材，細膩的烹飪，還有美味令人咂舌的口感，讓即使未能享用的讀者，彷彿也置身其中，親身體會食物的美味與美妙。

　不過，騙倒你了。
　這可不是在談，如何用「培根」（煙燻火腿）來做菜的故事唷。

　我想談的培根寫作廚房，是如同日本文學作家村上春樹般，村上春樹曾說他的寫作生涯是從廚房開始，而培根孩子們的寫作生涯，則是從這小小十來坪，簡單卻挺溫馨的培根教室開始。

　來培根的每個孩子，都是新任的小小廚師，面對一個鍋（稿紙）、一把菜鏟（鉛筆）。一開始學最基本的──準備食材（將和主題有相關的事物，從腦海提出備用，去蕪存菁）；接著開始思考煮菜順序：熱油鍋、蒜爆香、不易熟的先下鍋、熟得快的之後加入……。（寫作首先得告訴讀者談此事的緣由，說明看法，舉例證明想法，而後給予感受和建議……。）年紀小一些的，從簡單的菜色學起。學著寫一封可愛的信、用放大鏡找生活的種子、當小小建築師、描寫找尋寶藏的藏寶圖。年紀大一些的，從生活體驗寫起，說明一句讓人聽了不舒服的話語、發現自己的思考路線和理由、生活事物的變化和啟發、思考許多該做與不該做的事等。更成熟的孩子開始描繪實景現象，人物的精緻刻畫、地方景物的細緻說明、書本事物的本質與內涵、社會現象的感觸體認。

　問題是，即使準備了食材、調味料、還有好的鍋具。沒有一雙巧手、一份巧心、發揮耐性和獨創性，還有不斷的嘗試練習。好菜是不可能出爐的呢！

　那你問，老師是做什麼的呢？在這樣的對應中，老師該算是廚房裡的大廚、老師傅。傳遞經驗、技巧和刀工。要知道火候和比例這樣精細的計算，可不是三言兩語可以解釋清楚的呢！廚師們要出師，可是得經過六、七年的經驗累積，才能獨當一面。寫作者也不遑多讓，沒有個三、五年的奠定基本功，如何寫出文情並茂的好文章？

　這樣說來，原來煮菜跟寫作，似乎是本質相似的事物呢！

◎本篇文章同步發表於117期春季電子報。（2017年3月出刊）

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