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舊雨新知,再次聚首

104/11/01培根話匣子第二次聚會,我們如約聊寫作。

                為了給予大家不一樣的寫作經驗,Lisa老師今日的分享是一步步帶領我們,以學生的角度嘗試寫作。老師認為寫作是自由的天地,可以隨意發揮想法與想像,若是卡住了、有困難,那可能是沒有找對方法。

          Lisa老師說,寫作靈感稍縱即逝,運用思考地圖進行構思,可以把握靈感並將之做為記錄和整理。實作過程中,我們的確深有所感,想法多樣、繁瑣、也頗凌亂,但當我們嘗試以思考地圖紀錄和統整,脈絡便清楚地呈現了,寫作方向也更加明確。

          Lisa老師提醒,寫作時需要平衡花葉的生長,適時的調整養分的給予或建立支架,使其能更順利茁壯,直至結出果實。她並引用街頭日記提醒在座的老師和家長,其實每個孩子都可以寫,他們需要的是耐心、方法,幫助他們燃起學習興趣與動機。

                如果時間許可,一部好的作品(寫作)該是由構思、初稿、討論、修改……等過程所建構出來的,經過這樣的階段,學生能清楚理解好文章的標準,當他們檢視自己文章時,也能進一步發現問題並思考解決問題之道。

 

與會者心有所感

這次的話匣子約會,匯聚了來自各方喜愛、關心寫作的老朋友與新朋友,而我們都共同在這裡留下了反思與感動:

                盈如說:「透過合作激盪出比自己絞盡腦汁還多更多的idea,在小組討論過程及Lisa老師協助指導中,對心智圖和泡泡圖的實際運用有了深刻的理解,短短幾個小時的收穫甚豐,寥寥幾行心得真的說不盡心裡的感謝和成長。」

                垣恬說:「在愉快的過程中又完成了一次寫作的討論,很感謝麗霞老師和Lisa老師的分享與帶領,於共同寫作中能彼此激盪想法,也透過實作的方式,進行了運用思考地圖統整寫作的歷程。」

                君怡說:「希望讓自己更專業,並試著如孩子般慢慢建構內化屬於自己的知識。孩子在學習的過程中,需要我們幫助他,剛開始也許搭的鷹架很多,但慢慢的他們可以不再需要那些鷹架,自己也能夠學會一項「帶得走」的能力。」

兩次話匣子在討論上有不同的主題,但都打破死板的寫作框架,透過分享讓寫作教學有更多想法。期待下一場次新朋友的加入。兩次話匣子在討論上有不同的主題,但都打破死板的寫作框架,透過分享讓寫作教學有更多想法。期待下一場次新朋友的加入。

 

分享當日美好時光

  1101講師 (2)       1101講師 (1)  

   跟隨Lisa老師,遇見學生寫作盲點。

1101聆聽        1101小組討論  (5)  

   聆聽與實作,以學生角度嘗試寫作。

1101小組討論  (2)     1101小組討論  (1)      1101小組討論  (3)      

   分組共同寫作,腦力激盪,靈感不斷。

 1101發表 (1)   1101發表 (2)  

    分享小組作品,深感寫作是自由的天地。

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打開話匣子,有話當面說

104.9.20當天,多位朋友歡聚聆聽與討論寫作教學。
起身離座,朋友留下幾句話,很溫暖很真誠。
謹當成第一次打開「培根寫作話匣子」最美好的禮物:
裕成媽媽說:「參加這次會談,知道寫作教學很有趣,原來寫作可以不難。」
君怡說:「參與麗霞老師的演講會並經由實際討論分享,從中體會學生寫作前的構思、脈絡以及架構。擺脫以往沉悶、枯燥的寫作氛圍,以圖畫以及便利貼的方式搜尋自身的深層記憶,將抽象的事物化為具體,期許自己未來能將此運用在實際教學上。」
振農說:「我們來學習如何當個引水者。寫作得符合學生的生活經驗,從周體驗遭的小事入手,才能感知平日生活的甘味清歡。」

古井打水,汲取記憶甘泉

從長遠記憶中提取寫作材料,如同古井打水,其實寫作常常需要如此。
從生活的記憶和體驗中,慢慢提取,一杓杓串聯起回憶,交織著感動。寫作真的不難,只是需要「工具」和「打水」的技巧。
當天出席的朋友們,不是聽眾也不是旁觀者,而是實際操作者。隨著麗霞老師的「打水」步驟,跟著一步步從古井般的腦海中,抽取需要的訊息。時間、地點、人物、事件與感受,有關鍵詞,有連結點,有脈絡順序。

寫哪些才有趣說什麼才有相關性怎麼描述才最是貼切

教學者也是寫作者,更能體會自己學生在面對相近寫作時,可能面臨的困難和困擾。然後我們發覺,即使如此,有的學生敘事方式較為迂迴,有的學生思考比較跳躍性,有的學生喜歡描述事件經過,有的學生習慣描繪心情感受,但因為培根教師懂得如何繞回議題主軸,所以故事仍是諧調而完整。同時,常用紙筆寫作,也會發現胡適先生說得好:「上窮碧落下黃泉,動手動腳找材料。」國字果然需要常常動手寫,不寫就會遺忘呢

培根人以為,寫作教學不是死板的,不能照本宣科。需以各種寫作技巧為基礎當作骨幹,引領學生對生活有感受、觸發聯想以為啟蒙,讓文字產生呼吸與脈搏,使學生的寫作生命活潑。在這同時,寫作教學的老師也得精益求精,磨礪精進才行喔。

 

分享當日美好時光

0920主講      0920主講  

主講者帶領夥伴們一同進入記憶的古井中打水。

0920小組    0920小組   

 0920分享    0920分享  

 化身寫作者,汲取自身回憶,聆聽他人故事,分享討論,笑語不斷。

0920成果    0920成果  

繪畫腦海場景,抓取關鍵詞,依循思緒脈絡,原來寫作只要有方法,一點也不難。

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