舊雨新知，再次聚首
１０４／１１／０１培根話匣子第二次聚會，我們如約聊寫作。
為了給予大家不一樣的寫作經驗，Lisa老師今日的分享是一步步帶領我們，以學生的角度嘗試寫作。老師認為寫作是自由的天地，可以隨意發揮想法與想像，若是卡住了、有困難，那可能是沒有找對方法。
Lisa老師說，寫作靈感稍縱即逝，運用思考地圖進行構思，可以把握靈感並將之做為記錄和整理。實作過程中，我們的確深有所感，想法多樣、繁瑣、也頗凌亂，但當我們嘗試以思考地圖紀錄和統整，脈絡便清楚地呈現了，寫作方向也更加明確。
Lisa老師提醒，寫作時需要平衡「花葉」的生長，適時的調整養分的給予或建立支架，使其能更順利茁壯，直至結出果實。她並引用街頭日記提醒在座的老師和家長，其實每個孩子都可以寫，他們需要的是耐心、方法，幫助他們燃起學習興趣與動機。
如果時間許可，一部好的作品(寫作)該是由構思、初稿、討論、修改……等過程所建構出來的，經過這樣的階段，學生能清楚理解好文章的標準，當他們檢視自己文章時，也能進一步發現問題並思考解決問題之道。
與會者心有所感
這次的話匣子約會，匯聚了來自各方喜愛、關心寫作的老朋友與新朋友，而我們都共同在這裡留下了反思與感動：
盈如說：「透過合作激盪出比自己絞盡腦汁還多更多的idea，在小組討論過程及Lisa老師協助指導中，對心智圖和泡泡圖的實際運用有了深刻的理解，短短幾個小時的收穫甚豐，寥寥幾行心得真的說不盡心裡的感謝和成長。」
垣恬說：「在愉快的過程中又完成了一次寫作的討論，很感謝麗霞老師和Lisa老師的分享與帶領，於共同寫作中能彼此激盪想法，也透過實作的方式，進行了運用思考地圖統整寫作的歷程。」
君怡說：「希望讓自己更專業，並試著如孩子般慢慢建構內化屬於自己的知識。孩子在學習的過程中，需要我們幫助他，剛開始也許搭的鷹架很多，但慢慢的他們可以不再需要那些鷹架，自己也能夠學會一項「帶得走」的能力。」
兩次話匣子在討論上有不同的主題，但都打破死板的寫作框架，透過分享讓寫作教學有更多想法。期待下一場次新朋友的加入。兩次話匣子在討論上有不同的主題，但都打破死板的寫作框架，透過分享讓寫作教學有更多想法。期待下一場次新朋友的加入。
分享當日美好時光
跟隨Lisa老師，遇見學生寫作盲點。
聆聽與實作，以學生角度嘗試寫作。
分組共同寫作，腦力激盪，靈感不斷。
分享小組作品，深感寫作是自由的天地。
主講者帶領夥伴們一同進入記憶的古井中打水。
歷年學生作品欣賞 (64)
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