新竹作文。培根寫作中心 www.17bacon.com.tw

Aug 10 Sat 2013 19:13
102年夏季第八週--學生作品欣賞

培根專業寫作發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

Jul 31 Wed 2013 16:34
102年夏季第七週--學生作品欣賞

中年級寫作
我有話要說 by李昀
 我有話要說 by姜名孺
 我有話要說 by洪苡云
 我有話要說 by林品辰

小三作品
我有話要說 by呂岱耘

小四作品
我家的男主人 by洪瀅媗
 我家的女主人 by張珮檱
 我的爸爸 by陳妍希
 我家的男主人 by王于晏
 我家的男主人 by林右祥
 我家的男主人 by張書瑀
 我家的男主人 by簡均嬡
 我家的男主人 by吳沛穎
 我家的男主人 by沈芝羽
 我家的男主人 by陳雯新
 我家的男主人 by劉凱傑
 我家的男主人 by魏文厚

小五作品
家人的生肖和星座 by周莉蘋
 我和家人的星座 by俞芷妍
 我和家人的生肖與星座 by柯彥宇
 我和家人的星座 by黃巧蓁
 我和家人的星座 by李昀蓁
 我和家人的星座 by徐伊瑾
 我和家人的星座 by廖振安
 我和家人的星座 by蔣宛儒
 我的生肖和星座 by林欣樺
 我和家人的生肖 by陳立曦
 我的生肖與星座 by黃廷睿

小六作品
紅髮安妮 by陳瑋哲
 紅髮安妮 by劉世捷
 紅髮安妮 by蘇宣帆
 走入畫中 by江韋翰
 走入畫中 by楊詠婷
 走入畫中 by賴瑀辰
 走入畫中 by朱致維
 走入畫中 by徐珮儀
 走入畫中 by胡庭緯
 走入畫中 by周瑀凌
 走入畫中 by陳奕蓁

青少年A班
犯錯的時候 by江佳諭
 犯錯的時候 by吳蕙旻
 犯錯的時候 by黃霈潔

青少年G班
交大之美 by江柏儀
 我在新竹土生土長 by曹怡婷
 我們的家 - 風城 by陳品蓁

英文作品
Presents by Gary
Presents by Charles
Presents by Claire
Presents by Phoebe
New National Flag by Eva

培根專業寫作發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

Jul 25 Thu 2013 10:12
102年夏季第六週--學生作品欣賞

中年級寫作
特別的一句話，給特別的你 by昌弘詒
 特別的一句話，給特別的你 by姜名孺
 特別的話，給特別的你 by呂岱耘
 特別的話，給特別的你 by洪睦穎

小四作品
愛哭的女生 by張珮檱
 猜猜她是誰? by陳妍希
 介紹我的同學 by廖子傑
 請你認識他 by蔡典伯
 介紹陳國淵 by魏文厚
 我的表妹 by王于晏
 我的老媽 by張書瑀
 一個開心的人 by蔡瑀恩
 我的哥哥 by李叡旻
 同學甲 by劉凱傑

小五作品
我的生日 by林玟均
 我的生日 by盧愛群
 我的生日那一天 by李采姈
 祝我生日快樂 by周莉蘋
 理想中的生日 by俞芷妍
 夢想中的生日 by柯彥宇
 我溫暖的生日聚會 by黃巧蓁
 我的想像聚會 by呂哲儀
 我的生日那一天 by李亞綸
 我的生日那一天 by李昀蓁
 我的生日那一天 by倪珮婷
 我的生日那一天 by徐伊瑾
 我的生日那一天 by郭宜榛
 我的生日party by張家豪
 我的生日 by林欣樺
 生日快樂! by黃廷睿

小六作品
家庭的聯想 by江韋翰
 貓咪的聯想 by楊詠婷
 我的家庭 by蔡佩珈

青少年A班
無米樂 by江佳諭
 無米樂 by陳致翰
 無米樂 by黃霈潔
 無米樂 by楊謹銘

青少年B班
辛苦 by王鈺婷
 無米樂 by郭品辰
 無米樂 by黃郁潔
 老農夫 by劉天心

青少年G班
樂觀 v.s. 悲觀 by江柏儀
 樂觀 v.s. 悲觀 by吳泓諭
 樂觀 v.s. 悲觀 by曹怡婷
 悲觀 v.s. 樂觀 by謝睿澤

培根專業寫作發表在痞客邦留言(0) 人氣()

▲top

Jul 12 Fri 2013 16:34
拿起筆，我們一起向前行! by培根編輯群

拿起筆，我們一起向前行！

初階寫作，別害怕。

一般而言，所指的對象應是剛開始嘗試接觸寫作的人。通常是已開始認字，能夠順暢溝通，能試著將所想表達的意思以短句呈現的小一、小二學童。當然也有直到五、六年級，甚至國中階段，但從未接觸寫作，文字表達能力欠缺的狀況，不過那並非我們這次的討論對象。

用注音和圖像來表示，也可以。

面對於剛開始使用筆畫繁多、形音義需辨正的中國文字感到沉重，甚至莫名有畏懼感的初階學童，貼近生活並能夠給予想像力延伸的主題，最為合適不過。很明顯的發覺，如果將圖像或者影片帶入課堂中，藉由影片人物(甚至動物)的形象，他們腦海中很容易塑造出主要人物的基本特徵，在描述時，便可以較順暢的描述五官、外形、甚至動作表情等更為細微的部分。

創造力、想像力，孩子們最行。

有了主要人物，接續著就該是學童們的創造力和想像力發揮效用了。比起井然有序真實生活中不能出錯的人、事、物，能天馬行空隨意編織的情境和事件，實在是有趣的太多。這個部份，很容易看出孩子們平日接受的閱讀、視聽種類。喜歡看童話故事的，描述的大多是瑰麗花園裡的小精靈、小王子，有著泡泡糖的甜美，輕飄飄的浮在雲端；喜歡看恐怖冒險類型的，描寫起洞穴、叢林和動物們，奇妙的毫無違和感；喜歡大自然生態的，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和甲蟲常常會來文章中做客；傷腦筋一點的是不愛看書只喜歡電玩的，武器、兵工廠和流血事件總會在文章中出現，最後的結局通常是......通通死光光。

開「啟」寫作大門，跟著齊步走。

如果要給初階寫作的學童一個字作為概述，我大概會用『啟』這個字。從口語轉化為書面語的啟蒙，學童們手中每一個獨立不連貫的句子與句子當中，背後通常帶有的是一個完整清晰的生活事件或者經驗，老師的引導像是慈母手中的線，從這一頭帶起，輕拉一下，串連到那一頭，或許當中打了個麻花瓣，幫他們增添些風采，而後縫縫補補的，幫助他們完成一片又一片，交織的畫面。

有的時候老師或許還得在手中抓著把裁縫刀，當孩子們腦海中有畫面情境，卻不知道該從哪兒切入時，幫他們大刀闊斧的斬去瑣碎枝節：從說明那個地方開始吧！先介紹一下那個人物的外觀、性格如何？那件事發生的那一天，是個什麼樣的日子？…… 當然，當孩子們越寫越熟悉，已然可以靈活運用各種「開頭法」時，老師的裁縫刀就可以暫時收起來了。

柿子花香，充盈希望。

六月，新的作文年度又將到來。這一回的初階寫作孩子們，又會是帶著什麼樣的特性，給予我們什麼樣的挑戰呢？我們欣喜的，拭目以待。

◎本篇文章同步發表於培根一○二期夏季刊電子報。〈2012年6月出刊〉

培根專業寫作發表在痞客邦留言(0) 人氣()